• Актуальные тесты
• Детская
• В помощь мамам

Если малыш замкнут

 

Замкнутость ребёнка может быть вызвана разными причинами. Она может быть связана с психологическими особенностями малыша, тонкостью его душевной организации, богатством его внутреннего мира. Ребёнок предпочитает находиться в одиночестве, он охотнее берётся за занятия, требующие уединения: с удовольствием лепит, рисует, конструирует… Родители в этом случае  должны быть крайне осторожны и чутки к своему малышу. Поэтому беспокойство, вызванное опасениями, что у него что-то не так, совершенно напрасно. Стремление, пока не поздно, перевоспитать ребёнка, грубое вторжение в хрупкий мир его грёз и фантазий может серьёзно навредить его развитию, и тогда он действительно спрячется в свою скорлупу.

Иное дело, когда замкнутость малыша вызвана переутомлением, недомоганием, ссорой с близким другом, проблемами в общении со сверстниками. В таких случаях родителям необходимо осторожно выяснить причину резкой перемены настроения ребёнка.

Довольно распространенным явлением считается замкнутость единственного ребёнка в семье. Лишённый общества брата или сестры, вынужденный часто играть в одиночестве, он получает неверную установку на общение, и его коммуникативные способности развиваются порой неполноценно.

Рисунок.

 Причины замкнутости можно перечислять бесконечно, но что бы определить её источник, вам могут подсказать рисунки. Как ребёнок изобразил себя:

• Очень крупная фигура (крупнее всех остальных) может означать, что он несколько избалован;
• Наоборот, слишком маленькая фигурка (меньше всех, особенно если он не самый маленький в семье) может означать, что ребёнок оценивает свою роль в семье, как незначительную; но, может быть, он просто подчёркивает, какой он маленький по сравнению с остальными;
• Он находится в стороне от мамы, папы и других родных – возможно, ему уделяется слишком мало внимания, и он скорее всего ощущает себя изолированным от остальных;
• Он нарисовал себя в кругу семьи, все держатся за руки, значит в доме царит дружеская атмосфера, или ребёнок очень хочет, чтобы так было (особенно если в семье действительно не всё благополучно);
• Все родные нарисованы в разных комнатах – это повод задуматься: достаточно ли времени вы проводите вместе, полноценно ли вы общаетесь, не живёт ли каждый из вас своей собственной жизнью?

Обратите внимание на следующие особенности рисунка:

• Вместо родных ребёнок рисует игрушки, животных, несуществующих братьев и сестёр, бабушку и дедушку и т.д.; иногда он добавляет их к реальным членам семьи или начинает с них свой рисунок – это может означать, что ребёнка не удовлетворяют существующие отношения, ему чего-то не хватает;
• Вместо семьи нарисован просто дом без людей или посторонняя картинка – может быть, ребёнок не понял, что от него хотят, или у него не было желания и настроения рисовать; попробуйте предложить ему нарисовать семью в другой раз, когда он будет более расположен к этому;
• Величина фигур некоторых членов семьи не соответствует реальному соотношению их величин – это может свидетельствовать о преуменьшении или преувеличении значимости этих членов семьи для ребёнка;
• При рисовании ребёнок сильно нажимает на карандаш, даже прорывает бумагу, все фигурки очень маленькие, рисунок сильно смещен в один из углов листа – всё это может говорить о повышенной тревожности ребёнка (пугаться в этом случае не стоит, но лучше проконсультироваться с детским психологом).

Учтите также, что особенности детского рисунка могут зависеть от того, как его учили рисовать (например, как учили располагать фигуры на листе). В любом случае не торопитесь «ставить диагноз», помните, что результаты ваших наблюдений – это всего лишь повод задуматься над особенностями ваших отношений с ребёнком.

Итак, вы осознали, что замкнутость ребёнка – следствие вашего недостаточно чуткого к нему отношения. Причин можно перечислить очень много:

• Уход от общения под предлогом занятости родителей (работа, бытовые заботы)
• Улучшение условий для ребёнка, заботясь о его досуге и здоровье (заводят домашних питомцев, покупают множество игрушек и т.д.), упуская из виду потребность малыша в тесном контакте с матерью и отцом;
• Разногласия взрослых в вопросах воспитания.

 

Положительный настрой.

Если вовремя не обратить внимание на замкнутость малыша, из него может вырасти неуверенный в себе человек, обладающий многочисленными комплексами. Поэтому если вам небезразлична судьба ребёнка, постарайтесь изменить отношение к нему: уделяйте малышу как можно больше внимания, не стесняйтесь открыто проявлять нежные чувства – дети любого возраста, а особенно младшего дошкольного, очень нуждаются в родительской ласке и нежности.

Никогда не перестанет быть актуальным высказывание русского педагога XIX века П.Ф. Каптерева: «Для ребёнка ласка, любовь, нежность – одна из насущных потребностей, ребёнок легче вытерпит недокармливание, чем лишение ласки. Без любви и ласки дитя вянет и портится. А эту любовь он может найти только в семье».

Самый близкий ребёнку человек – мать. От неё в большей степени зависит, как будут складываться отношения в семье.

Внешнее выражение родительской любви играет большую роль в развитии личности ребенка, в формировании его моральных качеств.

Не думайте, что это сделает вашего малыша избалованным и изнеженным. Подобное обращение к ребёнку именно в раннем возрасте необходимо для полноценного развития его личности. Трудно спорить с П.Ф. Каптеревым, который утверждал: «Если ребёнок открыл глаза, видит, что отец прежде всего думает о матери, мать об отце, а оба вместе о нем – ребёнке, то начало правильному его воспитанию положено».

 В дальнейшем он будет строить по этому стереотипу отношения в коллективах, в которых он будет находиться (детский сад, школа, компания друзей), а позднее, став взрослым, и отношения в собственной семье.

Но одно дело – ласковое обращение к малышу, совершенно другое – отношение к ребенку, как кумиру, вседозволенность. Каждому человеку, тем более маленькому, нужна любовь. Но любовь разумная, делающая его лучше. Когда мы говорим о значении и необходимости материнской любви для нормального психического развития малыша, надо четко отличать любовь от потакания любому желанию ребенка. Бывает, что  избалованные дети не менее замкнуты, чем дети, обделенные вниманием родителей. Нежелание окружающих «играть по их правилам» вызывает у них агрессию – скрытую и явную. Для того чтобы ваш ребенок не был замкнутым, чаще приглашайте к себе гостей. Малыш должен привыкать к обществу совершенно разных людей. Игры, общение с детьми и взрослыми в непринужденной домашней обстановке постепенно выработают у него потребность в общении, а вы, находясь рядом, научите его правильно и в то же время естественно вести себя в коллективе.

 

Внутреннее раскрепощение.

Ускорить процесс внутреннего раскрепощения замкнутого малыша помогут несложные психологические задания и развивающие игры для детей.

Почти все дети любят фантазировать. Особенно ярко проявляется их фантазия в рисовании, лепке, сочинении необыкновенных историй. Рисунки и поделки расскажут об общем развитии ребенка, его характере и способностях (аккуратности или небрежности, развитом или неразвитом воображении).

 1 игра  «Кляксы» (ее рекомендуется проводить с детьми 5-6 лет).

На листке бумаги располагаются 10 разных чернильных клякс, ребенок должен придумать, на что они похожи. Не ограничивайте его во времени, пусть разглядывает пятна столько, сколько ему потребуется.

В его ответах обратите внимание на следующее:

• Однообразие может означать бедность воображения или очень большой интерес к выбранному предмету (например, все кляксы похожи на кошек в разных позах);
• Ребенок с трудом что-нибудь придумывает или вообще не может ничего предложить. Это значит, что у него слабо развита фантазия, или, может быть, вы просто выбрали для игры неудачный момент (например, плохое настроение или его мысли заняты чем-то другим);
• В каждой кляксе он увидел какую-нибудь фигуру или предмет – у него богатое воображение.
• Неспособность выполнить это задание, связана с низким уровнем развития воображения.
• Очень подробное описание каждой фигуры, сопровождающееся пространным рассказом о ней, может означать, что ваш ребенок склонен уходить в мир своих фантазий, игнорируя окружающую его реальность. В этих случаях лучше обратиться за консультацией к детскому психологу.

 

2 игра «Чудо-зверь».

Предложите ребенку нарисовать или слепить из пластилина животное, которого нет на свете. Обычно дети сами придумывают историю о своём животном, но вы можете задать ребенку несколько вопросов (например, как зовут это существо, где оно живет и т.д.). Обратите внимание – не слишком ли агрессивно выдуманное животное, а может быть, оно очень одиноко и несчастно? Возможно, таким образом ребенок рассказывает вам о себе и своих проблемах.

3 игра «Сказки на новый лад».

Побуждайте ребенка рассказывать вам сказки, попробуйте рассказывать их по очереди: каждый может побыть в роли рассказчика несколько раз на протяжении сказки.

Попробуйте вместе придумать новую сказку с уже знакомыми персонажами. Пусть в одной сказке встретятся Василиса Премудрая и сестрица Алёнушка, а аленький цветочек отправятся искать герои сказки «Репка», колобок поможет Красной Шапочке, а Буратино полетит на ковре-самолете…

Можно сочинить коллективную сказку, персонажами которой будут любимые игрушки вашего ребенка.

4 игра.

Предложите ребенку подумать над несколькими психологическими ситуациями. Попросите его ответить, как бы он поступил в каждой из предложенных ситуаций, и объяснить почему.

• 1. Ты смастерил из кубиков высокую красивую башню и хочешь показать ее папе, который в это время смотрит телевизор. Папа просит тебя подождать, пока закончится спортивная передача. Что ты будешь делать и почему?
• 2. К вам в гости пришли совершенно незнакомые гости (взрослые со своими детьми). Как ты будешь себя вести?
• 3. Если родители во время визита гостей попросят тебя пойти в свою комнату, как ты на это отреагируешь?
• 4. Ты с родителями пришел в гости, где есть дети того же возраста, что и ты. Они зовут тебя играть в свою комнату. Как ты будешь вести себя?
• 5. Ты вышел во двор и увидел, что среди твоих старых приятелей появились новые ребята. Как ты будешь вести себя?
• 6. Ты едешь с мамой в электричке или автобусе, с тобой пытается заговорить незнакомый дядя или незнакомая тетя? Что ты будешь делать?

Выслушав ответы ребенка, предложите ему представить, что в каждой ситуации будет дальше. Обсудите с ним, можно ли поступить так, чтобы никого не обидеть. Придумайте свои случаи и проанализируйте те, в которые вашему малышу приходилось попадать в действительности. Разнообразие обсуждаемых ситуаций поможет ребенку увереннее вести себя даже в самые критические моменты, а также поучиться задумываться над последствиями своих поступков.

Одной из причин замкнутости могут быть его физические недостатки (например, плохое зрение, при котором приходиться носить очки, полнота или худоба, заикание и др.). Но вы можете помочь ребенку проще смотреть на свои недостатки, не зацикливаться на них, а относиться к ним с юмором. В жизни детей ждут не только приятные знакомства. Поэтому советую учить каждого ребенка иронично относиться к самому себе. В этом помогут различные игры. Рассказывайте забавные истории о себе или других членах семьи; предложите малышу придумать смешную историю о нем самом. Привыкнув к тому, что каждый человек (даже мама и папа!) может оказаться в смешном положении, ребенок не будет бояться ироничного к себе отношения со стороны окружающих, ведь не исключено, что в любой момент он может стать объектом насмешек или причиной безудержного веселья. Чувство юмора – замечательный помощник в трудных ситуациях и порой единственный способ достойного выхода из создавшегося положения: метко сказанное слово или шутка в ответ на обидное прозвище, ироничное отношение к себе и насмешнику способны разрядить обстановку. Веселый нрав может компенсировать любые недостатки и быть в центре внимания сверстников.

С раннего детства научите ребенка видеть в себе не только недостатки, которые обязательно заметят окружающие и при каждом удобном случае напомнят о них, но и достоинства.

5 игра «Кто Я? Что во мне хорошего, а что плохого?». Участие принимают не только дети, но и взрослые. Смысл этих игр состоит в том, чтобы не стесняясь, открыто называть то, что, по вашему мнению, является в вас привлекательным, а что портит. Делайте акценты не только на внешние достоинства, но и на внутренние.

Постепенно подведите ребенка к тому, что для него общение с людьми не представляет опасности.

Изучить другого человека, даже своего собственного ребенка, нелегко. Еще труднее правильно воспитать его, ведь для этого придется проявить огромное терпение и приложить массу усилий. Но мы уверенны, что вы испытаете огромное чувство радости в тот день, когда увидите в глазах ребенка безграничную благодарность за то, что подарили ему новый мир, который вовсе не так страшен, как ему казалось еще совсем недавно. Мир этот откликнется на доброту и отзывчивость, которые вы воспитали в своем ребенке, и подарит ему немало счастливых мгновений, стоит только протянуть руки ему навстречу.

(Материалы из книги  А.Луговской  "Если ребёнок замкнут").

---

Предлагаем групповые занятия с детским психологом по развитию коммуникативных навыков по средам:

от 3 до 5 лет  - 11.50
от 5 до 7 лет - 11.00
Стоимость занятий: по синему абонементу.

---

Также в нашем центре к вашим услугам профессиональный логопед